在平凡中守望平安的人
記默默堅(jiān)守在戰(zhàn)“疫”一線的綿陽(yáng)市界牌初中的班主任們
來(lái)源:中國(guó)網(wǎng) 時(shí)間:2020-02-13 16:30:15 編輯:田佳平
在學(xué)校里,有這樣一群老師。他們是同學(xué)們最敬仰的人,是家長(zhǎng)最依賴的人,是學(xué)校最不能缺少的人。他們有一個(gè)共同的稱呼——班主任。面對(duì)疫情,他們用執(zhí)著的付出守望孩子們的平安和成長(zhǎng)。
用真情關(guān)愛(ài)學(xué)生
“孩子,你能改變主意,選擇繼續(xù)讀書(shū),老師很欣慰。”在手機(jī)屏幕上寫(xiě)完這句話,田力老師長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣,一絲久違的笑容重新爬上了她的臉頰。2月3日中午,正在廚房忙碌的田力的電話鈴聲急促地響了起來(lái)。拿起電話,聽(tīng)筒里傳來(lái)一個(gè)女孩夾著哭聲的話:“老師,對(duì)不起,這學(xué)期我不讀書(shū)了。”聽(tīng)完這話,田力心里一下子堵了起來(lái),她馬上打通了孩子父親的電話,可是無(wú)論她怎么說(shuō),孩子父親也沒(méi)有說(shuō)出原因。無(wú)奈之下,田力又打通了孩子母親的電話,孩子母親在哭泣一陣后一句話不說(shuō)就掛斷了電話。面對(duì)這種情況,田力一邊向?qū)W校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作匯報(bào),一面千方百計(jì)利用各種聯(lián)系方式與學(xué)生進(jìn)行溝通。一天過(guò)去了,兩天過(guò)去了,終于在田力堅(jiān)持不懈的努力下,得知到事情的原由。原來(lái),孩子的家庭經(jīng)濟(jì)主要來(lái)源都來(lái)自于父母在外打工所得,家庭經(jīng)濟(jì)狀況本來(lái)就不好,加之受到疫情的影響,家里面就更加拮據(jù)了。孩子擔(dān)心自己上學(xué)的生活費(fèi)沒(méi)有著落,所以就表示不愿意再上學(xué)了。知道了問(wèn)題的癥結(jié)所在,田力開(kāi)始對(duì)癥下藥,她首先反復(fù)與孩子的父母交流意見(jiàn),然后又與孩子深入談心,并提出了解決孩子后顧之憂的具體辦法。在田力的努力下,孩子終于打消了棄學(xué)的想法。
作為老師,怎么能夠忍心看到自己的學(xué)生因?yàn)橐咔榈挠绊懚z學(xué)呢?處理完這件事情,田力卻未停止下來(lái),她必須要把班上所有家庭比較困難的學(xué)生全部摸排一遍,了解他們?cè)诰蛹腋綦x的這段時(shí)間存在著哪些困難,需要得到哪些幫助。疫情還在發(fā)展,田力的工作還在繼續(xù)。
積極行動(dòng) 踐行教師的責(zé)任
“媽媽!你在干嘛呀?菜燒糊了。”兒子的叫喊聲讓正在打電話的劉利娟老師清醒過(guò)來(lái),原來(lái)自己的鍋里還煮著菜呢。作為初三的班主任,劉利娟早早的就在籌劃如何利用網(wǎng)絡(luò)督促學(xué)生完成假期作業(yè)的事情,因?yàn)樗钌畹刂?,只有班上所有的學(xué)科教師都努力了,學(xué)生的成績(jī)才有保證。但要讓所有的老師都動(dòng)起來(lái),自己又缺少硬核的辦法。于是她決定自己先做好,再慢慢影響其他的教師。這不,剛才就是因?yàn)樵陔娫捓锝獯鹨粋€(gè)學(xué)生的問(wèn)題,居然忘記了自己還正做著菜呢。
延遲開(kāi)學(xué)的通知下達(dá)以后,劉利娟立即行動(dòng),組織召開(kāi)了班級(jí)學(xué)科教師視頻會(huì)議,與學(xué)科教師真誠(chéng)溝通關(guān)于開(kāi)展線上輔導(dǎo)相關(guān)事宜。在劉利娟的組織下,不僅本班的線上輔導(dǎo)全面展開(kāi),甚至帶動(dòng)了整個(gè)年級(jí)的線上輔導(dǎo)工作。備課、制作課件、錄制微課、電話溝通、與家長(zhǎng)交流、督促評(píng)價(jià)……雖然是假期,可是劉利娟卻每天忙得不可開(kāi)交。每當(dāng)兒子問(wèn)她為什么要這樣。她總會(huì)告訴兒子:“媽媽是老師,也是黨員,更是一名初三的班主任,我絕對(duì)不會(huì)讓我的學(xué)生因?yàn)橐咔榈挠绊懚⒄`學(xué)習(xí)、耽誤鍛煉、耽誤中考、耽誤他們的未來(lái)。”
老教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
他叫李寶強(qiáng),今年已經(jīng)52歲了。按他的話說(shuō),從事教育三十年,做了二十多年班主任,如今還榮登了界牌鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)年齡最大的班主任寶座,自己多少還是有點(diǎn)自豪感的。
疫情爆發(fā)后,學(xué)校要求班主任每天必須將本班所有學(xué)生和家庭成員的身體狀況上報(bào)學(xué)校。由于班上學(xué)生居住地分散,加之個(gè)別家長(zhǎng)重視度不夠,電話溝通又不順暢,給李寶強(qiáng)的工作帶來(lái)了極大的困難。有些時(shí)候,為了了解到具體真實(shí)的情況,李寶強(qiáng)總會(huì)不厭其煩的一次又一次給家長(zhǎng)打電話,反復(fù)叮囑家長(zhǎng)一定要落實(shí)好防護(hù)措施,做好自己和孩子的疫情防護(hù)。有些時(shí)候,為了等到學(xué)生家長(zhǎng)的信息反饋,李寶強(qiáng)一直到晚上十一點(diǎn)都沒(méi)有休息。累,對(duì)于李寶強(qiáng)來(lái)說(shuō),不是問(wèn)題。但最讓李寶強(qiáng)不安的是家長(zhǎng)對(duì)于疫情防護(hù)的“麻木”。有一天,收集學(xué)生疫情防控承諾書(shū)的時(shí)候,一個(gè)家長(zhǎng)傳來(lái)的圖片上,居然是自己一邊和“麻友”打著麻將,一邊給自己的孩子的承諾書(shū)簽名的畫(huà)面。氣不打一處來(lái)的李寶強(qiáng)立即撥通了家長(zhǎng)的電話,他強(qiáng)忍自己的不滿,充滿真誠(chéng)地與家長(zhǎng)講解防控的重要性,在他的堅(jiān)持下,家長(zhǎng)終于認(rèn)識(shí)到自己的不負(fù)責(zé)任,表示愿意配合學(xué)校和社區(qū)做好防控,為孩子做好表率。
這就是一位位普通的班主任在疫情到來(lái)時(shí)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),雖然都是些小事,但是透過(guò)這些小事我們看到了他們胸中的大愛(ài),看到了一位位基層教育工作者的高尚情懷。(王定洪 金立江)
用真情關(guān)愛(ài)學(xué)生
“孩子,你能改變主意,選擇繼續(xù)讀書(shū),老師很欣慰。”在手機(jī)屏幕上寫(xiě)完這句話,田力老師長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣,一絲久違的笑容重新爬上了她的臉頰。2月3日中午,正在廚房忙碌的田力的電話鈴聲急促地響了起來(lái)。拿起電話,聽(tīng)筒里傳來(lái)一個(gè)女孩夾著哭聲的話:“老師,對(duì)不起,這學(xué)期我不讀書(shū)了。”聽(tīng)完這話,田力心里一下子堵了起來(lái),她馬上打通了孩子父親的電話,可是無(wú)論她怎么說(shuō),孩子父親也沒(méi)有說(shuō)出原因。無(wú)奈之下,田力又打通了孩子母親的電話,孩子母親在哭泣一陣后一句話不說(shuō)就掛斷了電話。面對(duì)這種情況,田力一邊向?qū)W校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作匯報(bào),一面千方百計(jì)利用各種聯(lián)系方式與學(xué)生進(jìn)行溝通。一天過(guò)去了,兩天過(guò)去了,終于在田力堅(jiān)持不懈的努力下,得知到事情的原由。原來(lái),孩子的家庭經(jīng)濟(jì)主要來(lái)源都來(lái)自于父母在外打工所得,家庭經(jīng)濟(jì)狀況本來(lái)就不好,加之受到疫情的影響,家里面就更加拮據(jù)了。孩子擔(dān)心自己上學(xué)的生活費(fèi)沒(méi)有著落,所以就表示不愿意再上學(xué)了。知道了問(wèn)題的癥結(jié)所在,田力開(kāi)始對(duì)癥下藥,她首先反復(fù)與孩子的父母交流意見(jiàn),然后又與孩子深入談心,并提出了解決孩子后顧之憂的具體辦法。在田力的努力下,孩子終于打消了棄學(xué)的想法。
作為老師,怎么能夠忍心看到自己的學(xué)生因?yàn)橐咔榈挠绊懚z學(xué)呢?處理完這件事情,田力卻未停止下來(lái),她必須要把班上所有家庭比較困難的學(xué)生全部摸排一遍,了解他們?cè)诰蛹腋綦x的這段時(shí)間存在著哪些困難,需要得到哪些幫助。疫情還在發(fā)展,田力的工作還在繼續(xù)。
積極行動(dòng) 踐行教師的責(zé)任
“媽媽!你在干嘛呀?菜燒糊了。”兒子的叫喊聲讓正在打電話的劉利娟老師清醒過(guò)來(lái),原來(lái)自己的鍋里還煮著菜呢。作為初三的班主任,劉利娟早早的就在籌劃如何利用網(wǎng)絡(luò)督促學(xué)生完成假期作業(yè)的事情,因?yàn)樗钌畹刂?,只有班上所有的學(xué)科教師都努力了,學(xué)生的成績(jī)才有保證。但要讓所有的老師都動(dòng)起來(lái),自己又缺少硬核的辦法。于是她決定自己先做好,再慢慢影響其他的教師。這不,剛才就是因?yàn)樵陔娫捓锝獯鹨粋€(gè)學(xué)生的問(wèn)題,居然忘記了自己還正做著菜呢。
延遲開(kāi)學(xué)的通知下達(dá)以后,劉利娟立即行動(dòng),組織召開(kāi)了班級(jí)學(xué)科教師視頻會(huì)議,與學(xué)科教師真誠(chéng)溝通關(guān)于開(kāi)展線上輔導(dǎo)相關(guān)事宜。在劉利娟的組織下,不僅本班的線上輔導(dǎo)全面展開(kāi),甚至帶動(dòng)了整個(gè)年級(jí)的線上輔導(dǎo)工作。備課、制作課件、錄制微課、電話溝通、與家長(zhǎng)交流、督促評(píng)價(jià)……雖然是假期,可是劉利娟卻每天忙得不可開(kāi)交。每當(dāng)兒子問(wèn)她為什么要這樣。她總會(huì)告訴兒子:“媽媽是老師,也是黨員,更是一名初三的班主任,我絕對(duì)不會(huì)讓我的學(xué)生因?yàn)橐咔榈挠绊懚⒄`學(xué)習(xí)、耽誤鍛煉、耽誤中考、耽誤他們的未來(lái)。”
老教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
他叫李寶強(qiáng),今年已經(jīng)52歲了。按他的話說(shuō),從事教育三十年,做了二十多年班主任,如今還榮登了界牌鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)年齡最大的班主任寶座,自己多少還是有點(diǎn)自豪感的。
疫情爆發(fā)后,學(xué)校要求班主任每天必須將本班所有學(xué)生和家庭成員的身體狀況上報(bào)學(xué)校。由于班上學(xué)生居住地分散,加之個(gè)別家長(zhǎng)重視度不夠,電話溝通又不順暢,給李寶強(qiáng)的工作帶來(lái)了極大的困難。有些時(shí)候,為了了解到具體真實(shí)的情況,李寶強(qiáng)總會(huì)不厭其煩的一次又一次給家長(zhǎng)打電話,反復(fù)叮囑家長(zhǎng)一定要落實(shí)好防護(hù)措施,做好自己和孩子的疫情防護(hù)。有些時(shí)候,為了等到學(xué)生家長(zhǎng)的信息反饋,李寶強(qiáng)一直到晚上十一點(diǎn)都沒(méi)有休息。累,對(duì)于李寶強(qiáng)來(lái)說(shuō),不是問(wèn)題。但最讓李寶強(qiáng)不安的是家長(zhǎng)對(duì)于疫情防護(hù)的“麻木”。有一天,收集學(xué)生疫情防控承諾書(shū)的時(shí)候,一個(gè)家長(zhǎng)傳來(lái)的圖片上,居然是自己一邊和“麻友”打著麻將,一邊給自己的孩子的承諾書(shū)簽名的畫(huà)面。氣不打一處來(lái)的李寶強(qiáng)立即撥通了家長(zhǎng)的電話,他強(qiáng)忍自己的不滿,充滿真誠(chéng)地與家長(zhǎng)講解防控的重要性,在他的堅(jiān)持下,家長(zhǎng)終于認(rèn)識(shí)到自己的不負(fù)責(zé)任,表示愿意配合學(xué)校和社區(qū)做好防控,為孩子做好表率。
這就是一位位普通的班主任在疫情到來(lái)時(shí)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),雖然都是些小事,但是透過(guò)這些小事我們看到了他們胸中的大愛(ài),看到了一位位基層教育工作者的高尚情懷。(王定洪 金立江)