“今天，讓我們以一種特殊的形式，來回顧180年前發(fā)生在中華大地上的第一場重拳打擊毒品、引起全世界關注的‘破冰行動’——虎門銷煙。同學們拿起剪刀，跟著我做。”在瀘縣海潮鎮(zhèn)學校課后服務藝術剪紙興趣班的課堂上，輔導老師邱元斌正在展示自己剪出的樣品，并指導學生們跟著步驟一步步操作。他一邊教一邊向同學們宣傳禁毒知識。
瀘縣海潮剪紙歷史久遠，內(nèi)容十分豐富，隸屬川南剪紙，以精致為美，雅致見長，講究玲瓏剔透、細膩寫實，是農(nóng)民群眾原始的一種祈求美好幸福的精神農(nóng)耕文化形態(tài)。
藝術引領，讓非遺在傳承中創(chuàng)新
瀘縣海潮鎮(zhèn)學校教師邱元斌經(jīng)過多年的探索和努力，通過家族傳承、師徒傳承、組織式傳承和網(wǎng)絡遠程學習等方式，逐步讓傳統(tǒng)的瀘縣海潮剪紙在校園、社區(qū)得到了新的發(fā)展。
海潮剪紙在繼承傳統(tǒng)剪紙（線條上力求單純、樸實、美觀、大方；技巧上積累“五字訣”——圓，圓如秋月；尖，尖如麥芒；方，方如青磚；缺，缺如鋸齒；線，線如發(fā)須。）剪法的基礎上進行了創(chuàng)新，設計出“喜”“福”“春”等組合圖案的剪法，并常根據(jù)各類主題需要創(chuàng)制新的圖稿、新的剪刻技法和裝裱方法。
學校教育教學怎么改？二十多年來，瀘縣海潮鎮(zhèn)學校因地制宜，以剪紙為載體和突破口，將“海潮剪紙”作為校本課程資源開發(fā)和利用，成為推動學校特色發(fā)展的切入點。
現(xiàn)任校長鄒才富意識到，要搶救民間文化遺產(chǎn)關鍵在于傳承，而中小學校更應是傳承民間文化遺產(chǎn)的主陣地。
經(jīng)過多年的嘗試、摸索和實踐，瀘縣海潮鎮(zhèn)學校初步形成了獨具特色的《剪紙》校本課程讀本體系，并確立了《剪紙》校本課程讀本的理論、實踐和育人三大類課程目標。學校剪紙工作室根據(jù)低、中、高年級段學生的思維特點、認知水平和接受能力，制定了不同的教學內(nèi)容。
豐富內(nèi)涵，打造獨特的校園文化品牌
課堂是師生智慧涌動的樂土，也是學校傳承非物質(zhì)文化精髓的主場。“我們把剪紙教學作為教育教學的一個合理運用的資源。例如在蝴蝶剪紙教學活動中讓學生從語文、文學、功用和藝術表現(xiàn)等方面知道‘為什么剪？’；從數(shù)學、生物、技法層面明白‘怎樣剪’？”邱元斌介紹道，課程根據(jù)學生的年級特點循序漸進安排學習進度，在內(nèi)容選擇上做到從簡到繁，由易到難；在教學手段上采取了“興趣——操作——欣賞”的流程，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣。
校園環(huán)境不僅是衡量學校辦學水平的重要標尺，也是影響藝術教育、傳承傳統(tǒng)文化的重要因素。瀘縣海潮鎮(zhèn)學校把剪紙活動同校園文化建設結合起來，讓剪紙藝術在校園的各個角落得以呈現(xiàn)，在充分營造校園人文藝術氛圍的同時，對學生們產(chǎn)生了健康向上的感染和熏陶。
除利用展板、走廊等常規(guī)宣傳陣地展示學生剪紙作品外，瀘縣海潮鎮(zhèn)學校更是積極開展各種剪紙作品競賽、評比，并將剪紙作品創(chuàng)作和德育主題相結合，實現(xiàn)藝術與德育并舉，讓孩子們把藝術美感內(nèi)化到心靈，落實到行為禮儀，把美的藝術實踐經(jīng)驗進行總結和升華，讓“美德”與“美行”伴著孩子們健康快樂成長。
現(xiàn)在，隨著剪紙校本課程的逐步開發(fā)和完善，以“培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長”為切入口，瀘縣海潮鎮(zhèn)學校大部分教師都能進行剪紙輔導，學生剪紙興趣濃郁，普遍都有一定的剪紙技能基礎，逐漸形成了“人人會剪紙”的特色學校文化品牌。
激發(fā)活力，讓文化煥發(fā)時代活力
瀘縣海潮鎮(zhèn)學校的藝術剪紙興趣班創(chuàng)辦于2003年，2012年逐漸趨于成熟，經(jīng)過不斷地壯大，現(xiàn)在興趣班共有學生300余人。2015年，該校成功申報縣級剪紙?zhí)厣椖繉W校。
除了結合本校課程開展剪紙活動以外，瀘縣海潮鎮(zhèn)學校還采用“引進來”與“走出去”相結合的方式，根據(jù)時事政治、重大節(jié)日、德育主題活動等開展專題剪紙秀，以創(chuàng)意剪紙的形式，向全校師生和社會傳播正能量，傳承傳統(tǒng)文化。
例如，為配合瀘縣海潮鎮(zhèn)人民政府開展的“國家安全宣傳月”禁毒宣傳活動，針對學生對毒品危害認識不到位、自我防護意識不強等問題，海潮鎮(zhèn)學校德育處與海潮鎮(zhèn)禁毒辦公室共同商議決定將藝術剪紙和漫畫相結合，創(chuàng)造性地探索禁毒宣傳新方式，針對性開展禁毒專題教育活動。
作為海潮鎮(zhèn)學校剪紙工作室領銜人的邱元斌，在閑暇時還帶領工作室學生，一起走進社區(qū)和居民家中，開展“剪紙話環(huán)保”主題系列活動。利用剪紙這一獨特形式，寓教于樂，在潛移默化中倡議大家踐行環(huán)保，文明過節(jié)。
通過社會實踐活動以及制作剪紙宣傳作品等形式，海潮鎮(zhèn)學校的剪紙文化走出了校園，獲得社會的廣泛認可。
校內(nèi)外活動的緊密結合，讓非物質(zhì)文化被賦予了時代的特征，也有了更深層次的教育含義。（李文凌）
