為做好幼小銜接的生活準(zhǔn)備，幫助幼兒養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，宜賓三江新區(qū)石鼓中心幼兒園大一班開展“課間十分鐘”系列活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作、制訂計(jì)劃、實(shí)踐驗(yàn)證等，學(xué)習(xí)管理時(shí)間，建立初步的時(shí)間觀念，讓幼兒在走進(jìn)時(shí)間、認(rèn)識(shí)時(shí)間、感知時(shí)間、管理時(shí)間、珍惜時(shí)間的過程中做時(shí)間的主人。

緣起：三年前帶著新奇和懵懂初入園的小朋友們，已經(jīng)變成了幼兒園里最大的哥哥姐姐。時(shí)間滴答走，再過幾個(gè)月，大班的孩子就將邁入小學(xué)的大門。這個(gè)陌生而又充滿了新鮮感的地方到底是什么樣子的呢？“小學(xué)”成了這個(gè)時(shí)期孩子們最關(guān)心的話題。石鼓中心幼兒園圍繞幼兒將要上小學(xué)開展了“課間十分鐘”的主題活動(dòng)。旨在引導(dǎo)幼兒充分了解感知時(shí)間，了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容，嘗試合理地安排自己的課間十分鐘。課間十分鐘可以做什么？夢(mèng)夢(mèng)說：“我聽哥哥姐姐說小學(xué)下課后可以跳繩、踢毽子。”思妍：“課間十分鐘可以上廁所、打籃球。”老師讓孩子們對(duì)課間十分鐘進(jìn)行了預(yù)設(shè)。詢問小學(xué)的哥哥姐姐他們的課間十分鐘都在做什么，通過寫信的方式進(jìn)行了解。通過孩子們的討論，石鼓中心幼兒園對(duì)生活學(xué)習(xí)也作出了課間十分鐘的規(guī)劃。通過自制小書的方式讓孩子們參與在活動(dòng)中。

幼兒感受： 總體而言，孩子們都是很開心，很自豪的，因?yàn)榭梢猿蔀閰柡Φ男W(xué)生，所以每個(gè)孩子都特別認(rèn)真體驗(yàn)。在課程開展之后，孩子們也在討論做小學(xué)生的感受，有的覺得小學(xué)生很辛苦，有的覺得小學(xué)生本領(lǐng)很強(qiáng)，有的覺得自己還需要不斷地進(jìn)步，大多數(shù)都認(rèn)為上小學(xué)之后就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，課間時(shí)間較少，一定要合理安排，重要事情優(yōu)先。

教師反思：在整個(gè)課程開展過程中，老師們也事先了解孩子的興趣和已知經(jīng)驗(yàn)，鏈接“指南”，在本班孩子的適宜發(fā)展區(qū)中，盡量給孩子最好的物質(zhì)、精神環(huán)境。并且在過程中，結(jié)合家長(zhǎng)、連接社區(qū)和學(xué)校，鼓勵(lì)幼兒自主大膽探索，并以小組、個(gè)人形式記錄并解決困難。在之后的課程中，教師要利用好身邊資源，為幼兒提供更好的平臺(tái)。

課程總結(jié)：合理規(guī)劃自己的課間十分鐘對(duì)于小學(xué)生來說是十分重要的，短短的十分鐘，是后續(xù)活動(dòng)的準(zhǔn)備時(shí)間。孩子們對(duì)自己的課間計(jì)劃重新進(jìn)行了規(guī)劃審視，這是理清事情主次關(guān)系的過程。相比第一次的體驗(yàn)，這一次他們已經(jīng)能科學(xué)合理規(guī)劃自己的時(shí)間，有計(jì)劃地做事。短暫的十分鐘給了孩子們一場(chǎng)新奇的體驗(yàn)，這對(duì)他們來說意義非凡。在這一活動(dòng)過程中，孩子們將會(huì)慢慢找到度過課間十分鐘的最優(yōu)方案。同時(shí)對(duì)小學(xué)的課間十分鐘有了更深地了解，提高了自己的時(shí)間管理能力，增強(qiáng)了上小學(xué)的自信心。

在此次活動(dòng)中，短暫的十分鐘給予了孩子們一場(chǎng)新奇的體驗(yàn)，短短的十分鐘包含著孩子們對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)，同時(shí)從了解課間十分鐘的意義、討論十分鐘的長(zhǎng)短、十分鐘的用途等活動(dòng)中也培養(yǎng)了孩子們的自理能力、計(jì)劃能力與執(zhí)行力。相信在一次次計(jì)劃與實(shí)踐的過程中，孩子們將會(huì)在未來的小學(xué)生活中合理安排自己的課間十分鐘，建立時(shí)間觀念，成為時(shí)間的“小主人”。（肖敏）